Студенческие годы, по словам героини нашего рассказа, очень напоминали учёбу в стенах обычной школы - готовиться приходилось не от семестра к семестру, а к каждому занятию, и необходимо было не только хорошо знать теорию, но и применять её на практике. Уровень преподавания в училище был достаточно высоким, ведь большую часть профилирующих предметов вели профессора Волгоградского педагогического института. Поэтому наиболее успешные выпускники училища очень часто становились сразу третьекурсниками этого вуза. Поступила в институт на заочное отделение филологического факультета и Лариса Фёдоровна. Почему заочное? Потому что после окончания училища в её жизни произошли сразу два важных и значимых события - во-первых, она вышла замуж и, конечно же, уезжать из дома на месяцы было бы очень тяжело, во-вторых, устроилась старшей вожатой в Чернышковскую среднюю школу №1 и не могла подвести ни коллег, ни юных воспитанников - ведь воспитательную работу невозможно не перенести, не отложить.
- Годы работы в педагогическом коллективе этой школы были для меня началом трудового пути, годами становления в профессии и, безусловно, профессионального роста, - говорит Л.Ф. Герасименко, - ведь я попала под крыло опытнейших педагогов, для которых работа была неотъемлемой частью жизни, настоящих профессионалов своего дела. Думаю, хотя многие из них сейчас и вышли на заслуженный отдых, но их имена до сих пор с теплотой вспоминают и родители, и бывшие учащиеся. Это Алла Ивановна Даутова, Тамара Алексеевна Брызгалина, Александра Владимировна Оголева, Ольга Васильевна Антонова и многие другие. Всех невозможно перечислить, но тёплые, добрые воспоминания о каждом из них и сейчас живут в моём сердце. Они помогли мне поверить в свои силы и многому научили, когда после декретного отпуска я вернулась в школу уже не старшей вожатой, а учителем русского языка и литературы. А позже в этом замечательном коллективе я стала завучем школы. От моих опытнейших коллег никогда не приходилось слышать, что им учить детей не хватает терпения. И я считаю, что такое не должно звучать от педагогов. Терпеть можно что-то вынужденное, неприятное. А когда любишь свою работу, получаешь удовлетворение от сделанного тобой и видишь результат, речь не может идти о терпении. И я также счастлива тем, что не могла никогда применить эти слова к себе. Ведь именно в руках учителя - возможность создать в школе такую атмосферу, в которой дети будут чувствовать себя комфортно.
Лариса Фёдоровна признаётся, что все годы работы, входя в класс и оглядывая своих учеников перед началом урока, она в первую очередь обращает внимание, сколько разных глаз смотрят на неё: одни - с интересом, другие - с любопытством, третьи - настороженно, а четвёртые - просто равнодушно. И она понимала, что ей необходимо сделать так, чтобы в конце урока не осталось настороженных или равнодушных взглядов, а в голове ребят, пусть мимолётно, но промелькнула мысль, что эти 45 минут их начинающей жизни прошли не зря. Для этого постоянно приходилось учиться самой - искать, изучать, применять на практике. Изучала различные педагогические технологии, применяла их в своей педагогической деятельности и искала себя в них - то, что именно у неё могло получиться лучше всего, то, что вызывало бы интерес у ребят, от чего загорались бы их глаза любопытством. Без этого русский язык или литературу просто невозможно изучить. Ведь эти предметы являются допуском к выпускным экзаменам (в 9 классах - итоговое собеседование, в 11-х - итоговое сочинение).
- У учителей-филологов очень большая нагрузка по подготовке к каждому новому уроку, - считает Лариса Фёдоровна,- и дело тут не только в проверке стопок тетрадей, которые часто забераешь домой, но и каждый раз необходимо перечитывать литературное произведение, чтобы помнить текст до мельчайших подробностей, и продумать, как подать материал, чтобы ребята заинтересовались. К сожалению, дети сейчас гораздо меньше читают чем раньше. У них больше выбора как провести своё свободное время. Но я стараюсь их убедить, что краткое изложение никогда не раскроет полностью произведение.
Не только подготовка к урокам отнимает много времени у героини нашего рассказа, но и работа заместителем директора по учебно-воспитательной работе. Не зря говорят, что завуч – это двигатель учебно-воспитательного процесса. Поэтому рабочий день Ларисы Фёдоровны обычно начинается не тогда, когда ученики наполняют уютные коридоры Чернышковской средней школы №2 (в которой она трудится уже несколько лет), а гораздо раньше - когда ранним утром может позвонить кто-то из коллег и предупредить о том, что заболел сам или ребёнок, И тут срочно нужно решать, как передвинуть расписание так, чтобы распределить силы, чтобы учебно-воспитательный процесс прошёл без серьёзных накладок. Поэтому расписание уроков по всем классам всегда под рукой у Ларисы Фёдоровны, как и телефон, чтобы обзвонить и предупредить коллег о том, что расписание срочно меняется. И это лишь одна сторона работы завуча - только тот, кто трудится на этой должности, имеет полное представление о всём объёме работы и нагрузках, о специфике, всех профессиональных нюансах и, безусловно, большой ответственности, стоящими перед правой рукой директора школы. Поэтому рабочий день у завуча заканчивается, как правило, очень поздно - ведь столько всего нужно сделать, просмотреть, проверить…
Лариса Фёдоровна очень благодарна своим близким за понимание и поддержку. Её супруг Сергей Вячеславович тоже на протяжении многих лет трудится учителем в Чернышковской средней школе №2. Профессии учителя посвятила себя и дочь Ксения, которая после окончания Волгоградской физкультурной академии преподаёт физическую культуру в одной из волгоградских школ. А вот сыну - одиннадцатикласснику Михаилу - свой выбор профессии ещё только предстоит сделать. Пока что он планирует связать свою жизнь с другой сферой, но ведь судьба иногда разыгрывает перед нами невероятные виражи… Кто знает, какие сюрпризы она готовит впереди? Для родителей же важно, чтобы дети выбрали ту профессию, которая приносила им радость, а не стала тяжёлой и скучной рутиной. Как когда-то супруги Герасименко выбрали своё дело, которому служат не один десяток лет.

Л. ВИКТОРОВА.